{"id":42047,"date":"2026-05-18T11:50:53","date_gmt":"2026-05-18T11:50:53","guid":{"rendered":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/Le-Rwanda-mise-sur-l-enseignement-technique-et-professionnel-pour-accelerer-son-42047\/"},"modified":"2026-05-18T11:47:45","modified_gmt":"2026-05-18T11:47:45","slug":"Le-Rwanda-mise-sur-l-enseignement-technique-et-professionnel-pour-accelerer-son","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/Le-Rwanda-mise-sur-l-enseignement-technique-et-professionnel-pour-accelerer-son\/","title":{"rendered":"Le Rwanda mise sur l\u2019enseignement technique et professionnel pour acc\u00e9l\u00e9rer son d\u00e9veloppement \u00e9conomique"},"content":{"rendered":"

Gr\u00e2ce \u00e0 des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs fortement orient\u00e9s vers l\u2019apprentissage pratique et les comp\u00e9tences techniques, des nations comme l\u2019Allemagne, la Suisse ou encore Singapour ont r\u00e9ussi \u00e0 b\u00e2tir des \u00e9conomies solides et comp\u00e9titives.<\/p>\n

En Allemagne, plus de 1,3 million de personnes suivent chaque ann\u00e9e des formations professionnelles combinant apprentissage en entreprise et enseignement scolaire. En Suisse, plus de 70.000 jeunes obtiennent annuellement un dipl\u00f4me dans les fili\u00e8res techniques et professionnelles, tandis qu\u2019ils sont plus de 20.000 \u00e0 Singapour.<\/p>\n

Ces pays figurent \u00e9galement parmi ceux qui offrent les meilleures conditions de vie \u00e0 leurs populations. L\u2019Allemagne affiche un produit int\u00e9rieur brut estim\u00e9 \u00e0 4.600 milliards de dollars avec un revenu annuel par habitant d\u2019environ 60.400 dollars.<\/p>\n

La Suisse se distingue avec un PIB \u00e9valu\u00e9 \u00e0 937 milliards de dollars et un revenu annuel par habitant atteignant pr\u00e8s de 116.000 dollars. De son c\u00f4t\u00e9, Singapour enregistre un PIB de 547 milliards de dollars pour un revenu annuel par habitant estim\u00e9 \u00e0 99.000 dollars.<\/p>\n

{{Le Rwanda renforce son pari sur le TVET}}<\/p>\n

Conscient de l\u2019importance strat\u00e9gique de l\u2019enseignement technique et professionnel, le Rwanda a lui aussi engag\u00e9 d\u2019importantes r\u00e9formes dans ce secteur. En 2025, l\u2019Office rwandais charg\u00e9 du d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement technique et professionnel (RTB) a indiqu\u00e9 que le taux d\u2019\u00e9l\u00e8ves orient\u00e9s vers ces fili\u00e8res avait atteint 47 %, contre 31 % en 2020. L\u2019objectif fix\u00e9 est d\u00e9sormais d\u2019atteindre 60 %.<\/p>\n

Actuellement, les \u00e9tablissements techniques et professionnels du pays accueillent 85.830 \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Les r\u00e9sultats en mati\u00e8re d\u2019insertion professionnelle sont \u00e9galement encourageants. Une \u00e9tude a montr\u00e9 que 75,2 % des dipl\u00f4m\u00e9s trouvent un emploi dans les six mois suivant la fin de leurs \u00e9tudes. Environ 14 % d\u00e9crochent un emploi entre sept et douze mois apr\u00e8s l\u2019obtention de leur dipl\u00f4me, tandis que 10,5 % trouvent du travail apr\u00e8s plus d\u2019une ann\u00e9e.<\/p>\n

Le Rwanda compte aujourd\u2019hui 598 \u00e9tablissements TVET, dont 408 publics et 190 priv\u00e9s.<\/p>\n

Depuis la mise en place de cette politique, d\u2019importants investissements ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s dans les infrastructures scolaires et les \u00e9quipements destin\u00e9s \u00e0 l\u2019apprentissage pratique.<\/p>\n

Au total, 135 \u00e9coles techniques et professionnelles int\u00e9gr\u00e9es aux \u00e9tablissements d\u2019enseignement g\u00e9n\u00e9ral, appel\u00e9es \u00ab TVET Wings \u00bb, ont \u00e9t\u00e9 construites \u00e0 travers le pays.<\/p>\n

Ces \u00e9tablissements ont \u00e9t\u00e9 implant\u00e9s dans tous les districts du Rwanda et dot\u00e9s d\u2019\u00e9quipements modernes. Dix-sept \u00e9coles TVET ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 agrandies tandis que six nouvelles \u00e9coles ont \u00e9t\u00e9 construites dans les zones frontali\u00e8res.<\/p>\n

Le RTB a en outre r\u00e9vis\u00e9 158 programmes scolaires allant de la quatri\u00e8me \u00e0 la sixi\u00e8me ann\u00e9e afin de les adapter aux exigences technologiques actuelles et aux standards modernes.<\/p>\n

\"Le<\/figure>\n

{{Une transformation num\u00e9rique des \u00e9coles professionnelles}}<\/p>\n

Le Rwanda poursuit \u00e9galement l\u2019int\u00e9gration du num\u00e9rique dans les \u00e9coles techniques et professionnelles.<\/p>\n

Dans ce cadre, 91 % des enseignants relevant du RTB ont re\u00e7u des ordinateurs, soit un total de 5.500 appareils distribu\u00e9s.<\/p>\n

Par ailleurs, 526 \u00e9coles TVET, repr\u00e9sentant 82 % des \u00e9tablissements concern\u00e9s, disposent d\u00e9sormais d\u2019une connexion Internet \u00e0 haut d\u00e9bit afin de faciliter l\u2019apprentissage num\u00e9rique.<\/p>\n

Le pays a \u00e9galement install\u00e9 287 laboratoires informatiques dans les \u00e9coles TVET. \u00c0 ce jour, 14.135 ordinateurs ont \u00e9t\u00e9 distribu\u00e9s afin de renforcer l\u2019utilisation des technologies dans l\u2019enseignement.<\/p>\n

L\u2019apprentissage hybride, combinant cours en pr\u00e9sentiel et enseignement num\u00e9rique, a \u00e9t\u00e9 introduit dans 11 \u00e9coles TVET.<\/p>\n

En parall\u00e8le, les \u00e9l\u00e8ves de 26 \u00e9coles techniques b\u00e9n\u00e9ficient d\u00e9sormais de formations sp\u00e9cialis\u00e9es dans les technologies robotiques.<\/p>\n

Les efforts de modernisation concernent aussi les enseignants. Ainsi, 4.935 enseignants ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s aux nouveaux programmes scolaires tandis que 1.060 autres ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de formations techniques sp\u00e9cialis\u00e9es.<\/p>\n

Le d\u00e9veloppement de l\u2019apprentissage num\u00e9rique s\u2019appuie \u00e9galement sur la plateforme \u00ab TVET e-learning \u00bb, qui permet aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019acc\u00e9der \u00e0 plus de 10.000 ouvrages p\u00e9dagogiques. L\u2019ensemble des cours enseign\u00e9s dans les \u00e9tablissements techniques et professionnels est progressivement num\u00e9ris\u00e9.<\/p>\n

{{Un partenariat renforc\u00e9 avec le secteur priv\u00e9}}<\/p>\n

Le gouvernement rwandais mise \u00e9galement sur le partenariat avec le secteur priv\u00e9 afin de faciliter l\u2019apprentissage pratique des \u00e9tudiants.<\/p>\n

Plus de 700 accords ont ainsi \u00e9t\u00e9 sign\u00e9s avec des entreprises accueillant des stagiaires dans des domaines correspondant \u00e0 leur formation.<\/p>\n

Toutefois, l\u2019objectif consistant \u00e0 mettre en place des centres de formation de courte dur\u00e9e dans chaque cellule administrative du pays reste encore loin d\u2019\u00eatre atteint. \u00c0 ce jour, seuls 73 centres ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s sur les 2.148 cellules que compte le Rwanda.<\/p>\n

Le programme de bourses destin\u00e9 aux \u00e9tudiants des fili\u00e8res professionnelles, lanc\u00e9 en 2023, continue n\u00e9anmoins de produire des r\u00e9sultats positifs.<\/p>\n

Actuellement, plus de 1.800 \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9ficient de ce soutien financier, avec un objectif fix\u00e9 \u00e0 4.000 b\u00e9n\u00e9ficiaires d\u2019ici la fin de l\u2019ann\u00e9e acad\u00e9mique 2025-2026.<\/p>\n

Ce programme est d\u00e9j\u00e0 op\u00e9rationnel dans 46 \u00e9tablissements gr\u00e2ce \u00e0 un partenariat avec la Banque allemande de d\u00e9veloppement KfW.<\/p>\n

{{Le Rwanda pr\u00e9voit le recrutement de 5.000 nouveaux enseignants}}<\/p>\n

Le Rwanda entend poursuivre cette dynamique afin d\u2019atteindre, d\u2019ici 2035, le statut de pays \u00e0 revenu interm\u00e9diaire.<\/p>\n

Dans le cadre de la deuxi\u00e8me Strat\u00e9gie nationale de transformation (NST2), le secteur du TVET s\u2019est fix\u00e9 sept axes prioritaires destin\u00e9s \u00e0 faire de l\u2019enseignement technique et professionnel un pilier majeur du d\u00e9veloppement \u00e9conomique national.<\/p>\n

Le pays pr\u00e9voit notamment une augmentation annuelle de 15 % des inscriptions dans les \u00e9coles TVET, avec 70 % des \u00e9tablissements devant r\u00e9pondre aux normes de qualit\u00e9 exig\u00e9es.<\/p>\n

\u00c0 terme, des centres de formation professionnelle (Vocational Training Centres \u2013 VTC) devraient \u00eatre op\u00e9rationnels dans chaque cellule administrative du Rwanda, portant leur nombre total \u00e0 2.044.<\/p>\n

Le gouvernement pr\u00e9voit \u00e9galement que 30 % des \u00e9coles TVET soient adapt\u00e9es pour accueillir des \u00e9l\u00e8ves n\u00e9cessitant un accompagnement sp\u00e9cifique, notamment les personnes en situation de handicap.<\/p>\n

Les programmes scolaires et les outils p\u00e9dagogiques devraient \u00eatre enti\u00e8rement modernis\u00e9s et align\u00e9s sur les nouvelles technologies.<\/p>\n

Le plan strat\u00e9gique du RTB pr\u00e9voit par ailleurs le recrutement de 5.000 nouveaux enseignants, ainsi que la formation de 15.000 autres enseignants et de plus de 1.000 directeurs d\u2019\u00e9tablissements.<\/p>\n

Cette strat\u00e9gie vise \u00e9galement \u00e0 faciliter l\u2019int\u00e9gration des dipl\u00f4m\u00e9s sur les march\u00e9s du travail nationaux et internationaux, notamment gr\u00e2ce \u00e0 des partenariats avec le secteur priv\u00e9 et \u00e0 la d\u00e9livrance de certifications reconnues \u00e0 l\u2019\u00e9chelle internationale.<\/p>\n

Selon les projections, 30 % des dipl\u00f4m\u00e9s des fili\u00e8res techniques et professionnelles devraient disposer de projets entrepreneuriaux viables \u00e0 l\u2019issue de leur formation, tandis que 20 % poursuivront directement leurs activit\u00e9s professionnelles dans leurs domaines respectifs.<\/p>\n

{{Des investissements massifs attendus d\u2019ici 2029}}<\/p>\n

Alors que le Rwanda acc\u00e9l\u00e8re sa transformation num\u00e9rique, les \u00e9coles TVET continueront elles aussi \u00e0 renforcer l\u2019int\u00e9gration des technologies modernes.<\/p>\n

Plus de 30.000 ordinateurs et \u00e9quipements num\u00e9riques suppl\u00e9mentaires devraient \u00eatre distribu\u00e9s dans les \u00e9tablissements techniques et professionnels.<\/p>\n

Toutes les \u00e9coles publiques et subventionn\u00e9es devraient \u00e9galement \u00eatre dot\u00e9es de laboratoires informatiques modernes.<\/p>\n

Environ 10.000 enseignants devraient \u00eatre form\u00e9s aux nouvelles technologies ainsi qu\u2019aux m\u00e9thodes d\u2019enseignement hybrides combinant apprentissage traditionnel et num\u00e9rique.<\/p>\n

D\u2019ici 2029, le Rwanda pr\u00e9voit de construire des \u00e9coles TVET mod\u00e8les pour un investissement total estim\u00e9 \u00e0 360 millions de dollars. Quinze de ces \u00e9tablissements disposent d\u00e9j\u00e0 d\u2019un financement confirm\u00e9.<\/p>\n

Ces infrastructures viendront s\u2019ajouter \u00e0 huit autres \u00e9coles financ\u00e9es par la Cor\u00e9e du Sud pour un co\u00fbt estim\u00e9 \u00e0 135 millions de dollars.<\/p>\n

\u00c0 l\u2019horizon 2029, 50 % des \u00e9coles TVET devraient participer \u00e0 diff\u00e9rentes comp\u00e9titions technologiques, tandis que 10 % d\u2019entre elles prendront part \u00e0 de grands concours d\u2019innovation de type \u00ab hackathon \u00bb.<\/p>\n

\"Le<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019enseignement technique et la formation professionnelle apparaissent aujourd\u2019hui comme l\u2019un des principaux moteurs de croissance \u00e9conomique dans plusieurs pays d\u00e9velopp\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"author":488,"featured_media":4000075353,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7534],"tags":[7600,7610],"byline":[7717],"hashtag":[],"class_list":["post-42047","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sciences-technologies","tag-highlights-home","tag-mainslidenews","byline-igihe"],"bylines":[{"id":7717,"name":"IGIHE","slug":"igihe","description":"","image":{"id":0,"url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&f=y&r=g","alt":"Default avatar","title":"Default avatar","caption":"","mime_type":"image\/jpeg","sizes":[]},"user_id":393}],"contributors":[{"id":7717,"name":"IGIHE","slug":"igihe","description":"","image":{"id":0,"url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&f=y&r=g","alt":"Default avatar","title":"Default avatar","caption":"","mime_type":"image\/jpeg","sizes":[]},"user_id":393}],"featured_image":{"id":4000075353,"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/tvet_cp.jpg","alt":"","caption":"","mime_type":"image\/jpeg","width":0,"height":0,"sizes":{"thumbnail":{"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/tvet_cp.jpg","width":1,"height":1},"medium":{"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/tvet_cp.jpg","width":1,"height":1},"medium_large":{"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/tvet_cp.jpg","width":1,"height":1},"large":{"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/tvet_cp.jpg","width":1,"height":1},"full":{"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/tvet_cp.jpg","width":0,"height":0}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/42047","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/users\/488"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=42047"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/42047\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4000075353"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=42047"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=42047"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=42047"},{"taxonomy":"byline","embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/byline?post=42047"},{"taxonomy":"hashtag","embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/hashtag?post=42047"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}