{"id":38098,"date":"2025-06-24T14:21:05","date_gmt":"2025-06-24T14:21:05","guid":{"rendered":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/Les-reformes-prevues-au-niveau-du-systeme-educatif-rwandais-38098\/"},"modified":"2025-06-26T12:30:35","modified_gmt":"2025-06-26T12:30:35","slug":"Les-reformes-prevues-au-niveau-du-systeme-educatif-rwandais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/Les-reformes-prevues-au-niveau-du-systeme-educatif-rwandais\/","title":{"rendered":"Les r\u00e9formes pr\u00e9vues au niveau du syst\u00e8me \u00e9ducatif rwandais"},"content":{"rendered":"

Parmi les nouveaut\u00e9s majeures, une d\u00e9cision annonc\u00e9e le 19 juin 2025 lors d\u2019un atelier national pr\u00e9voit de r\u00e9duire \u00e0 trois les options d\u2019\u00e9tudes propos\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves du deuxi\u00e8me cycle du secondaire, contre 11 combinaisons auparavant.<\/p>\n

{{Les combinaisons d\u2019options ont chang\u00e9}}<\/p>\n

Jusqu\u2019ici, les \u00e9l\u00e8ves qui terminaient la troisi\u00e8me ann\u00e9e du secondaire pouvaient choisir parmi 11 combinaisons d\u2019options, dans l\u2019enseignement g\u00e9n\u00e9ral ou technique, selon leurs r\u00e9sultats aux examens d\u2019\u00c9tat.<\/p>\n

D\u00e9sormais, les \u00e9l\u00e8ves devront s\u2019orienter vers l\u2019un de ces trois parcours :<\/p>\n

Math\u00e9matiques et Sciences, Sciences humaines, Langues<\/p>\n

Selon Dr Flora Mutezigaju, directrice g\u00e9n\u00e9rale adjointe de l\u2019Agence nationale pour la promotion de l\u2019\u00e9ducation de base (REB), cette r\u00e9forme vise \u00e0 \u00e9largir les perspectives des \u00e9l\u00e8ves, aussi bien pour leur carri\u00e8re que pour leurs \u00e9tudes universitaires.<\/p>\n

\"Le<\/figure>\n

{{Un volume d\u2019apprentissage enrichi}}<\/p>\n

Malgr\u00e9 la r\u00e9duction des parcours (learning pathways), les mati\u00e8res \u00e9tudi\u00e9es seront plus nombreuses et diversifi\u00e9es.<\/p>\n

Chaque \u00e9l\u00e8ve suivra d\u00e9sormais 11 mati\u00e8res : 4 principales, li\u00e9es directement au parcours choisi ; 3 secondaires, issues d\u2019autres domaines ; 4 communes \u00e0 tous ( Technologie, Entrepreneuriat, Sciences g\u00e9n\u00e9rales, Religion et \u00c9ducation physique ).<\/p>\n

Pour le parcours des Math\u00e9matiques et Sciences, deux options seront propos\u00e9es :<\/p>\n

Math\u00e9matiques, Physique, Chimie et Biologie ; Math\u00e9matiques, \u00c9conomie, Sciences de la Terre et Physique.<\/p>\n

Dans le parcours des Sciences humaines, les mati\u00e8res principales seront : Histoire, Sciences de la Terre, Litt\u00e9rature en anglais et Psychologie. \u00c0 cela s\u2019ajouteront \u00e9galement les cours d\u2019Anglais, de Fran\u00e7ais et de Kinyarwanda.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves du parcours Langues, eux, \u00e9tudieront le Kinyarwanda, l\u2019Anglais, le Fran\u00e7ais et le Kiswahili, avec un volet approfondi en litt\u00e9rature et en grammaire dans chaque langue. Ils \u00e9tudieront aussi les Math\u00e9matiques, l\u2019Histoire et les Sciences de la Terre.<\/p>\n

{{Plus d\u2019opportunit\u00e9s pour les \u00e9l\u00e8ves}}<\/p>\n

Pour Dr Mutezigaju, cette nouvelle approche donnera aux \u00e9l\u00e8ves des connaissances plus vari\u00e9es et mieux adapt\u00e9es \u00e0 leurs projets futurs.<\/p>\n

\u00ab Tous \u00e9tudieront 11 mati\u00e8res, dont 7 en lien avec leur parcours. Cela leur offrira davantage d\u2019opportunit\u00e9s, que ce soit pour int\u00e9grer l\u2019universit\u00e9 ou pour entrer dans le monde du travail \u00bb, a-t-elle expliqu\u00e9.<\/p>\n

{{Un minimum de deux parcours par \u00e9cole}}<\/p>\n

Afin d\u2019appliquer cette r\u00e9forme, chaque \u00e9cole devra proposer au moins deux parcours pour permettre un vrai choix aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Une analyse est en cours pour identifier les \u00e9coles capables de proposer les trois parcours, et celles qui n\u2019en proposeront que deux.<\/p>\n

Autre exigence : aucune \u00e9cole ne pourra proposer le parcours \u201cMath\u00e9matiques et Sciences\u201d sans disposer d\u2019un laboratoire. Celles qui proposaient des mati\u00e8res scientifiques sans \u00e9quipements adapt\u00e9s perdront ce droit et se verront affecter d\u2019autres parcours.<\/p>\n

\"Aucune<\/figure>\n

{{Des moyens pour accompagner la r\u00e9forme}}<\/p>\n

Pour assurer le succ\u00e8s de cette r\u00e9forme, plusieurs mesures d\u2019accompagnement sont pr\u00e9vues : le recrutement d\u2019enseignants suppl\u00e9mentaires, la r\u00e9organisation des emplois du temps, la mise \u00e0 disposition de nouveaux manuels \u2014 dont certains seront r\u00e9vis\u00e9s \u2014 ainsi que la poursuite du programme de distribution de mat\u00e9riel informatique dans les \u00e9coles.<\/p>\n

{{Un nouvel examen d\u2019\u00c9tat adapt\u00e9}}<\/p>\n

\u00c0 la fin du secondaire, les \u00e9l\u00e8ves passeront un examen d\u2019\u00c9tat bas\u00e9 sur 7 mati\u00e8res correspondant \u00e0 leur parcours.<\/p>\n

Les 4 mati\u00e8res communes (Technologie, Entrepreneuriat, Sciences g\u00e9n\u00e9rales, \u00c9ducation physique) seront pr\u00e9par\u00e9es par l’Autorit\u00e9 Nationale des Examens et de l’Inspection Scolaire (NESA) mais administr\u00e9es au niveau de chaque \u00e9cole.<\/p>\n

Certaines \u00e9valuations se feront sous forme pratique :<\/p>\n

Les cours de Technologie et d\u2019\u00c9ducation physique seront \u00e9valu\u00e9s \u00e0 travers des mises en situation concr\u00e8tes ;<\/p>\n

En Entrepreneuriat, les \u00e9l\u00e8ves devront \u00e9laborer et pr\u00e9senter une proposition de projet d\u2019entreprise (business proposal), ce qui constitue une nouveaut\u00e9 par rapport aux ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes.<\/p>\n

Les notes obtenues dans ces mati\u00e8res seront prises en compte dans le calcul final des r\u00e9sultats aux examens nationaux.<\/p>\n

{{Une mise en \u0153uvre progressive}}<\/p>\n

La date pr\u00e9cise de mise en application n\u2019est pas encore fix\u00e9e, le REB expliquant que les pr\u00e9paratifs sont toujours en cours.<\/p>\n

Selon Dr Mutezigaju, la r\u00e9forme commencera apr\u00e8s une \u00e9valuation approfondie, pour s\u2019assurer de son efficacit\u00e9.<\/p>\n

Elle sera appliqu\u00e9e progressivement, \u00e0 partir de la classe de Seconde (quatri\u00e8me ann\u00e9e du secondaire).<\/p>\n

Chaque ann\u00e9e, un niveau suppl\u00e9mentaire sera concern\u00e9. Les \u00e9l\u00e8ves de Premi\u00e8re (cinqui\u00e8me ann\u00e9e) continueront selon l\u2019ancien programme jusqu\u2019\u00e0 la fin de leur cycle.<\/p>\n

En attendant, tous les \u00e9l\u00e8ves poursuivront leurs \u00e9tudes selon le programme actuel.<\/p>\n

\"Les<\/figure>\n
\"L\u2019enseignement<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation du Rwanda continue de mettre en place des r\u00e9formes pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement d\u00e8s le primaire et le secondaire.<\/p>\n","protected":false},"author":488,"featured_media":4000062608,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7558],"tags":[7605],"byline":[7717],"hashtag":[],"class_list":["post-38098","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-arts-culinaires","tag-homenews","byline-igihe"],"bylines":[{"id":7717,"name":"IGIHE","slug":"igihe","description":"","image":{"id":0,"url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&f=y&r=g","alt":"Default avatar","title":"Default avatar","caption":"","mime_type":"image\/jpeg","sizes":[]},"user_id":393}],"contributors":[{"id":7717,"name":"IGIHE","slug":"igihe","description":"","image":{"id":0,"url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&f=y&r=g","alt":"Default avatar","title":"Default avatar","caption":"","mime_type":"image\/jpeg","sizes":[]},"user_id":393}],"featured_image":{"id":4000062608,"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/cp_cp-17.jpg","alt":"","caption":"","mime_type":"image\/jpeg","width":0,"height":0,"sizes":{"thumbnail":{"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/cp_cp-17.jpg","width":1,"height":1},"medium":{"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/cp_cp-17.jpg","width":1,"height":1},"medium_large":{"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/cp_cp-17.jpg","width":1,"height":1},"large":{"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/cp_cp-17.jpg","width":1,"height":1},"full":{"url":"https:\/\/fr-images.igihe.com\/IMG\/logo\/cp_cp-17.jpg","width":0,"height":0}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38098","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/users\/488"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=38098"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38098\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4000062608"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38098"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=38098"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=38098"},{"taxonomy":"byline","embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/byline?post=38098"},{"taxonomy":"hashtag","embeddable":true,"href":"https:\/\/new.igihe.com\/french\/wp-json\/wp\/v2\/hashtag?post=38098"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}